【只想平凡過完六年卻意外被當成勇者的我還好嗎?】

創作者: 李品萱 黃楀晴
指導老師: 陳毓婷
創作動機
近幾年來,受到疫情的影響,許多人遭到病毒侵襲而確診,但我們發現許多小朋友不知道怎麼洗手,或是就算知道了怎麼洗手,也不一定能洗得很乾淨,所以我們想透過故事書告訴小朋友們「洗手能預防病毒的防疫觀念,故事書有圖和文字可以比較詳細地將內容表達出來,而且我們將可愛的小動物融入故事內,讓教學也可以很有趣。

我們結合了「洗手」和「繪本」兩件事,透過說故事的方法來教幼兒園小朋友正確的洗手步驟,將繪本的動物角色擬人化,用可愛的圖片以及文字來吸引大家閱讀,內容中也有安排和大家互動的部分,並用引導的方式帶著大家更進一步認識正確洗手的時間也讓上一本書的,,『老朋友』海獺來到第二本繪本裡,讓看過第一本書的人有種驚喜感。
1《肥皂海瀨》:
這是一本跟疫情有些許關係的繪本,主要在說世界上來了一種病毒,而動物紛紛被傳染到了病毒,有隻名叫「海瀨」的海獺決定用教導洗手的方式來拯救動物們,最後動物們都學會了洗手五步驟,比較不容易被病毒傳染了。
2《浣熊不會洗手》:
這是一本《肥皂海瀨》的番外篇,故事是在說海瀨教完大家洗手後,還是有一隻浣熊他怎麼都學不會洗手,於是他的朋友小豬推薦他去找海瀨,最後成功學會洗手五步驟和需要洗手的時機,並且和海瀨成為好朋友的故事!

創作者: 周榆涵
指導老師: 蘇晉儀

作品一 食物對對碰
我的創作目的和動機是想讓玩家了解無包裝商店，因為大家的生活中很少會接觸到這種商店，知道要減少購買物品的包裝能去無包裝商店，但卻對無包裝商店不了解，食物對對碰這個遊戲讓玩家選出對應的容器，並介紹無包裝商店。
創作媒材是先畫在廢紙上，確認沒有錯誤後再用厚的紙黏在後面，
我為甚麼會這樣做呢?為甚麼不在廢紙上畫完就把廢紙丟掉畫在厚的紙上?因為廢紙可以先當草稿，畫完後黏上去可以增加厚度，如果直接畫在厚的紙上的話，在用奇異筆描邊時畫錯就是丟掉厚的紙，而且厚的紙重複畫的話會有痕跡，在用色鉛筆塗色時就會有些地方圖不到顏色。
我覺得最得意/最有創意的部分是這個遊戲對1~2年級的小朋友來說不會很難懂，簡單的方式就讓他們了解無包裝商店。

作品二 卷軸迷宮
我的創作目的和動機是想透過卷軸迷宮讓玩家看道/知道海洋遭受到人類所製造的東西汙染，和原本的差異，如果現在沒有好好對待這件事，以後的地球將會變得不能住人，在遊戲結束後會玩家環保的好處，和簡單的環保方法。
創作媒材和材料有紙張、彩色筆、色鉛筆、馬克筆，紙張是迷宮主體，用馬克筆畫道路，再用彩色筆、色鉛筆在邊裝飾。
我在做卷軸迷宮迷宮時遇到的困難就是前面的幾款都比較複雜，請別人試玩後發現有些人會不太懂裡面的意思，對小朋友來說會更難懂，所以後來我嘗試做小朋友比較能理解、有興趣的版本，讓玩家不會因為不懂而失去興趣，內容是王子要救出公主，但在過程中發現有些地方...... '

作品三 免費真的是免費嗎?
理念:人類無止境的使用免費的物品,我們覺得只是拿個免費的東西,不拿又有點浪費,反正他發不完也是丟掉......沒有什麼,但因為我們這樣的心態,讓地球的壽命一直不斷減少。我希望我能透過我的遊戲能讓他們體會到地球生命減少的感受。免費真的是免費嗎?
創意點:
用行動的方式,不只是個遊戲,以玩家為遊戲中的主角,能讓玩家更深刻的體會到遊戲想表達的內容。

創作者:陳崴瓅
指導老師: 蘇晉儀
動機
我很喜歡觀察動植物，平常也會仔細畫下牠們的樣子，我常常會幻想各種生物，所以我想要用我的想像來創作出一個幻想的生態系。
作品介紹
這些幻想動物住在各種不同的生態系當中，習性和飲食各有不同。
我的作品是利用紙漿來進行塑型，材料是廢紙、白膠和水。有一些連接處像是四肢或是脖子裡面會使用竹筷來進行連接。細節像是羽毛或是冠會使用校園內的枯葉來製作，就像是動物擬態一樣。還有動物的爪子使用鐵絲來製作。
創意放大鏡
在製作這些動物時為了表現不同的效果，我嘗試很多不同的媒材，平常不會拿來製作的材料也納入其中。要使用這些材料並不容易，需要很多嘗試和技巧，例如葉子不好固定，太細長的四支容易斷掉，還有爪子的鐵絲也會需要技巧。

製作過程及訪談
https://youtu.be/vigJkXNaStU

創作者: 蘇宥溱
指導老師:陳毓婷

創作者: 吳小可
指導老師:蘇晉儀
動機
有些人會覺得的創造力資優班的學生會比原班的學生成績更好、更能幹，但是這是錯的，這樣的誤會會造成我們需要做的事更多、更好，而且心理上會覺得不舒服和生氣，所以我想要以公仔的方式跟你們介紹資優班和資優生，讓大家更了解我們。

作品介紹
我訪問一些創造力資優班的學生，結果每五個人就有兩個人被誤會過，被誤會的部分有數學要很好、要很聰明、想法要很多….等。所以我依據這些訪談內容設計五個介紹創造力資優班的公仔，分別代表學記簿之請記得我的長相、創造力班老師之放心放著、原班老師之是天生的、學生隻我們不需要不一樣、蛋糕之千層蛋糕。我使用的材料有輕黏土、紐彈殼、鐵絲，竹筷、PP版。

創意放大鏡
將公仔擬人化，像將學紀簿想像是狸貓......等，透過擬人化可以讓別人更快速的了解創造力資優班的學生。我把訪談的內容融入在公仔中，有些公仔的頭可以打開，裡面有對應公仔的想法，利用生動的表情，有趣的對話讓大家更了解創造力資優班和學生。

公仔對話影片
https://youtu.be/_mDXE4a5UbY

創作者: 洪誠恩
指導老師: 林育如

創作者:張曜
指導老師:陳毓婷
創作目的和動機
我想要做一個跟數學有關的畢業製作，在找資料的過程中，我發現六種讓數學變得有趣的方法，我選了其中四種方法參考：
1.讓數學成為一個遊戲
2.把數學融進有趣的活動融入孩子喜歡的事中
3.設計獎勵和比賽
4.融入生活情境中
接著，我用表單調查五年級覺得「比率與百分率」是最難的，老師在上這個單元時有很多人摸不著頭緒，但其實這個觀念在生活上非常好用，因為在生活中有些商店會有打折活動，然後我也觀察到下課的時候班上有很多人在玩桌遊，所以我決定用打折的概念做了一個在超市搶購的桌遊。


創作媒材
紙、護貝模、假錢，ㄜ就這樣，嗯對就這樣

遇到的困難和如何解決
與指導老師的相處：當我被分到毓婷老師指導時，我完全不知道怎麼跟她相處!大概持續了三個禮拜，覺得很緊張，會不知道老師在想什麼，很難跟她相處，但之後我發現毓婷老師很在意我們的想法，像我說：「我跟媽媽討論…」老師就會生氣，老師會想知道我的想法，而非別人的想法，後來慢慢習慣了，也比較可以自在地跟老師說話。
試玩：為了修改遊戲，我試玩了三次，第一次是和蘇老師試玩，我發現做一個桌遊需要經過數不清的試玩，第二次是和五年級試玩，我發現試玩需要「耐心」(因為五年級很XX)他們會搞怪!在試玩的過程中，我發現五年級不太熟悉小數四則運算。跟六年級試玩遇到最大的問題是計算太複雜。

自己認為最得意/最有創意的部分
第一款桌遊：我把百分率的數學概念融入在生活中常見的超市情境裡，讓大家喜歡數學，然後再做一張對照表，讓大家知道要怎麼換算、運用和理解，但是我發現大家得到這個技能後，不知道怎麼運用，所以我做的動物大集結盡量協助大家打好基礎。

第二款桌遊：這個桌遊是超市搶購大戰的初階版，我也結合了大家喜歡的戰鬥桌遊，這款桌遊是希望讓大家學習小數的四則運算，得到這個技能後再玩超市搶購大戰來加強這個技能

創作者: 張少熙
指導老師: 蘇晉儀
大家好我是張少熙，我做數學桌遊的動機是因為我看見許多人都討厭數學，目的是為了讓這些討厭數學的人們親近數學。
我用桌遊是因為大家都喜歡玩桌遊
我的桌遊名稱是try&go，是取三角形英文的諧音，因為我的桌遊是跟三角形相關。
這是我的桌遊，我的桌遊有兩種，一種是初階版，另一種是進階版，他們不一樣的地方在於功能牌。
功能牌x8板子x1頂點指示物x8白紙x1橡皮筋x40，這些是玩遊戲的配件
功能牌介紹
交換分數、交換橡皮筋*2、抽掉兩條橡皮筋*2，連放兩條橡皮筋*2、暫停一回合
交換分數:某一次對手得到分數時，他的分數比我多，就可以使用這張牌，禁止在最後一步的時候使用這張牌。
交換橡皮筋:對方得到分數時可以使用這張牌，可以和對手的橡皮筋互換，自己得一分，對手要扣掉原本得到的分數。
抽掉兩條橡皮筋
連放兩條橡皮筋
暫停一回合:可以讓對手暫停一回合。
我要介紹我的桌遊則初階版:
1先猜拳贏的人先，用橡皮筋綁在紅色頂點。
2綁出以紅色指示物為頂點的三角形的人得到一分。
3最後結算出誰得到的三角形最多。
進階版:
1先發功能牌，發牌數會依照多角形的不同而改變
2先猜拳贏的人先，用橡皮筋綁在紅色頂點。
3綁出以紅色指示物為頂點的三角形的人得到一分。
4換自己的時候，可以選擇不放橡皮筋，選擇出牌。
5最後結算出誰得到的三角形最多。

困難:我的word排版
解決方法:我去參考其他桌遊的說明書以及老師教我排版
困難:規則書要一直改一直改，因為進階規則有多地方很矛盾
解決方法:我第一版把一些卡牌刪掉，刪的原因:比如移動頂點:如果要移動頂的話還要移動綁在上面的橡皮筋，所以要移動的話綁在上面的橡皮筋也要一起移動，第二版我換了卡牌的規則，例如:抽掉橡皮筋原本只有抽掉一條，但是出玩牌之後就不能再放橡皮筋， 所以這張牌等於是廢牌，我把它改成抽掉兩條橡皮筋。
我的創意點就是我的桌遊的材料在家裡就可以取得，我的桌遊易解難精，我的遊戲很好理解，但玩的時候可以很複雜。

創作者: 呂永晴
指導老師: 林育如
創作動機與目的:
我們的創作動機是，因為我們本身很喜歡吃東西，所以選擇了有許多生鮮食物菜市場，我們的目的是想要用毛線編織出一個菜市場的攤位，利用資優班的自學機會，學習到我們想學的東西。
創作媒材:
我們使用的媒材是毛線和竹子，毛線是用來做菜市場的蔬果，竹子是用來做裝蔬果的籃子。
遇到的困難和如何解決:
第一個困難是，過程中，我經過老師建議跟呂旻玥一組，一開始我的主題是電流急急棒，可是經過考量，有點難，所以我改成紙箱，想做一個迷宮，在暑假期間，我們再三考量，迷宮太大太難了，所以我們決定一起做編織 ，我一開始我不會編織，所以呂旻玥就教我編織，但是我怎麼學都學不會，結果他就罵我，最後我在寒假的時候每天很努力的練習，終於學會的。
第二個困難是我們嘗試學習做竹編，但是做竹編沒有人教，所以我們就只能上網看教學影片，但是我每次看教學的影片我都看不懂，而且那些竹子都很容易就會斷掉，編的時候還很容易就會彈開，所以我覺得做竹編是一件很困難的事情 。
第三個困難是，我們不會看織圖，所以老師請了一位毛線編織的老師，編織老師教了我們很多有關編織的東西，像是如何看織圖和怎麼編才會比較好看，經過老師的教導，我學會怎麼看織圖了。
自己認為最得意和最有創意的部分:
我覺得讓我最得意的部份是我自己編的大玉米，因為那個玉米是我花很多時間才編出來的，而且那個大玉米很難。我居然看得懂大玉米的織圖，還學會了爆米花針。我覺得最有創意的地方是我們編的雞蛋，因為那個雞蛋是我們沒看織圖自己想的，蛋黃還能掉出來，而且那個雞蛋是我們花很多時間想出來和編出來的，我做這個雞蛋的時候，還把雞蛋的形狀邊的很奇怪。

創作者:呂旻玥
指導老師:林育如
創作動機與目的:
一開始我的自學主題是編織，所以我想用編織來做畢業製作，之所以我用市場做主題，是因為我們本身很喜歡吃食物，所以就選擇了有許多生鮮食物的菜市場。我們想要用毛線編織出一個菜市場的攤位，利用資優班的自學機會，學習到我們想學的東西
創作媒材:
我們使用了毛線和竹子的多種媒材來製做蔬果和竹籃。
遇到的困難和如何解決:
1. 在經過老師建議我決定和呂永晴一起合作完成這次畢業製作。一開始呂永晴的主題是電流急急棒，而我是編織，可是經過搜尋和考量，電流急急棒比較難做，所以呂永晴就改做紙箱，想要一起做一個關於市場的迷宮，在暑假期間我們再次經過思考，迷宮太大了，而且在短時間內做不出來，有點不切實際，所以她決定一起跟我做編織，可是她完全不會編織，所以我只能慢慢教她，可是她一開始怎麼教都不會，所以我就罵了她，她說我好兇，不想學了，我只能叫她不能放棄，她才繼續學，終於她學會了!我們可以一起編織蔬果趕進度，我們每個禮拜都會編東西，老師也會問我們這禮拜進度是什麼，目前我們已經編織很多東西，塞滿了櫃子。
2.每個月都會有一次的審查，每次報告完老師都會問好多好多的問題，有些問題讓我不知如何回答，我只能硬著頭皮回答，有時候還想要呂永晴幫我一起回答，可是她都不回答，讓我十分著急、緊張，不知道我講的正不正確，她是否也是這麼想的，等報告完，我就問她為什麼不回答，她就說她不知道也不敢回答，讓我十分惱怒。
3.因為我們都不會看織圖，所以有些要用織圖編的東西我們不會編，幸好老師寒假前幫我們請了一位編織老師來教我們，讓我們了解織圖要如何看?要如何編?讓我們編東西更方便。
最得意和最有創意的東西:
在許多作品中，讓我覺得最得意的東西就是:我編的雞蛋，因為我沒看織圖，只用想像力去編織出來，而且雞蛋可以打開，蛋白和蛋黃是分開的，蛋黃還會掉出來。我覺得我們最有創意的地方是，我們會把編壞掉的東西，改造成其他東西，例如:我們把編壞掉的花椰菜，改造成有趣的小包包。

感想:
在這次畢業製作當中，不僅讓我學習到編織的技巧，還增加了我做事情的耐心和不放棄的精神，因為有畢業製作讓我學習到更多事情。

創作者:陳品潔
指導老師: 李虹瑩
創作目的和動機
因為看到有人跟烏克蘭的總統澤倫斯基說:為甚麼不投降，我覺得澤倫斯基一定有他的想法，他的顧慮，可是有些人不會想到這樣，只會看表面而已，在說出口的當下不會想太多。通過我的畢業製作，希望能讓大家體會決策者的決定，是如何來？這個主題是從烏俄戰爭發現的，因為看到了戰爭的亂象，才決定要做這個主題。一開始，我的目標是讓大家知道決策者在戰爭中有一些讓人 「不認同」的決定。但是後來經過校長的建議我才改成在戰爭中有一些決定，我把不認同刪掉是因為他範圍太小，無法成為主題。
我選擇用桌遊來表現這件事是因為我覺得，桌遊是一種互動型的活動，比較能體會我想要大家思考的主題，也就是戰爭。以前玩桌遊時也比較能進入情境裡。
我的創作媒材大部分是紙，在電腦上打完後印出來，然後再用拷貝機拷貝這是卡牌跟底版的材料，再來是軍艦跟戰車，都是用小方塊拼成的，軍人都是用買的，再用油漆染成國家的 顏色。轉盤是自己DIY的。

最困難的還是在於事件卡的生成，我一直找不到資料來補助我製作事件卡，以至於我第一次做事件卡時會需要很多時間，我大概花了4到5天才完成8張，後來不夠時想要再做8張，不知道是因為想要參加學校的上下課翻轉，還是因為做過了一次，竟然只用了一節課40分鐘就做完了，不可思議！
在製作過程中找到技巧也是一門學問，一開始我只會一直花時間去找很多相關新聞，可是卻忘了我是要自己想出事件，後來發現只要全心的想著要怎麼做，或著請一些人幫助我，慢慢地就能很快完成。我覺得我的製作方式雖然比不過外面再賣的桌遊，但是至少我有用心去做每一個配件。
在製作過程中我有幾度趕不上時間，甚至有超過原本預定地時間，有時候會想要放棄再做下去，可是指導老師的鼓勵和老師的期待，促使我把每一個地方完成。我覺得我最得意的地方是桌遊的規則全部都是我從頭開始想的，很有成就感

最有創意的地方也是我的規則，不管是事件卡的結果，有很多的可能，也有很多的事件讓人意想不到。

創作者: 黃新甯
指導老師:李虹瑩
1.我的創作目的是要讓大家珍惜曾經和自己創造美好回憶的人，其實本來我沒有創作理念，因為我本來覺得前一個畢業製作給我很多壓力所以我想離開，我後來發現可以換主題，我就選畫畫，我發現我的故事內容可以延伸成這樣的創作目的，我的動機就出現了，我之前的作品是桌遊，我們之前在做資料搜查，我選了動物滅絕，我根本沒想過會變成我的畢業製作，我的發揮空間直接被侷限，一個我不喜歡的主題，一個我不喜歡的作品，我因為為主題是動物滅絕，我打算做一個桌遊，但我發現我進度不好，我失去製作的動力，因為那不是我喜歡的主題，我以為不能換主題，給我壓力太大，我的簡報都趕不上進度，所以我想離開，但我後來知道可以改，我就換成畫書，沒有像之前一樣，因為這是我的興趣，後來我發現如果我退出資優班，待在那裡的回憶就會逐漸消失，所以這本書無時無刻提醒我不要忘記曾經和我創造美好回憶的人。我也希望透過我的作品讓他們覺得火柴人不只有單一的畫法，火柴人也可以穿衣服或其他的，我也希望展現自己。我覺得火柴人一點都不是想偷懶才畫，人物的一切開始都是火柴人，我覺得透過不同發揮反而能讓他們栩栩如生。

2.我所用到的材料有，一本空白的書，書套，三本印好的書，我用自動筆畫空白的書，用色鉛筆著色。

3.我中間遇到的困難是，我不知道主要的書能不能印，後來我決定用平板畫一本搞笑版來彌補，我印了三本搞笑版，然後主要的書裝書套。

4.我覺得我的畢業製作最有創意的點是我的故事內容，不會死板，像其他某些故事都是可以猜測的劇情和結局，但沒有人猜的到我的下一步，結尾也很酷，就不會覺得無聊或心靈雞湯太多，還有我覺得另一個有創意的點是我畫我柴人的方式，我給他們加衣服鞋子，還有更靈活的肢體動作，我覺得很驕傲我小時候畫了超多書，都是我長大後看會笑的，我覺得小時候我很有創意，畫了很多莫名其妙的書，有學校，有我看得卡通，有恐怖的，有好笑的，有愛情的，我現在很少在畫書，我都只畫單一的圖片，我希望可以繼續畫那些莫名其妙的書，讓我長更大的時候當時光膠囊，這個作品也會是其中之一。我人生最能讓我放鬆的愛好是畫畫，我不能說我鬼斧神工天下無敵，但我能說我擅長表現自我，我不會放棄做火柴人的故事，讓我的人物有豐富的人生能繼續行走。

創作者:黃翊綱
指導老師: 蘇晉儀
製作動機:
以前去淨灘時覺得很累因為非常多垃圾，所以我想讓大家減少製造垃圾，這樣環境變乾淨就不用去淨灘了。

作品介紹:
一個以未來世界為背景的科幻電影用皮影戲來呈現，將西方的電影和東方的皮影戲合為一體的影片。

內容為在未來，科學家將研究失敗後產生的垃圾偷倒進海裡，導致垃圾流到了太平洋。他們為了不讓別人知道，決定把一個實驗失敗的機器人丟在那邊。
過了一百年後垃圾的汙染影響了全球，農作物死掉、海邊的魚都死了，甚至污染的化學物質和機器人結合，變成了怪物。於是有一群科學家創造了一台機器人:] 它經過一番激烈的戰鬥它打敗了海上的機器人也淨化了海洋，最後保護了地球。

創意放大鏡:
我的戲偶是使用淨灘時撿到的鋁箔包製作而成的

這部影片將角色演得很可愛，是讓低中高年級都喜歡的影片，讓大家透過有趣的皮影戲來了解環保的重要。

影片成品 https://youtu.be/GMacTOcYqKw

創作者: 劉思成
指導老師: 林育如
創作目的和動機：流行病是指在一個時段中大量流行的病，就像新冠肺炎一樣。現在人們已經與新冠肺炎共存了，大家都有可能在無意間就得到，確診率很高。我們不應該只侷限在新冠肺炎疫情的議題中，因為未來也有可能發生更多不同流行病疫情。應該要放大眼光，去討論不同的流行病。
我希望透過流行病短影片來讓大家真正認識流行病、從不同觀點看待流行病。透過歷代流行病的事件回顧，來拍攝兩部有教育性的定格動畫短影片和一張時間軸，宣導流行病的因應和預防。
創作媒材：我的影片是用定格動畫拍攝，道具是用紙箱、吸管、色紙和黏土來製作，很多元。影片解說部份是用縮時繪圖的方式，拿百板筆在白板上畫圖，最後再縮短時間並且加入聲音解說
遇到的困難和如何解決：
1.一開始我本來打算用定格動畫人偶來解說宣導的部分，但是解說部分如果只用字幕的方式去呈現，效果不佳，不容易記住。所以我與指導老師討論後決定用縮時繪圖的方式來解決問題，效果明顯就有增加，讓人比較容易記住。
2.在定格動畫拍攝時不能動，否則會有誤差，我因為這樣而重拍了好幾次。所以我用家裡的紙盒把平板架起，這樣就不會一直亂動。後來我在決審時從評審老師那裏得到了解決方法，可以用裝水的水壺加上隨意貼來固定好鏡頭，而且評審老師說如果鏡頭動了，可以直接切換到另一個鏡頭，不用一直拍同一鏡頭
自己認為最得意/最有創意的部分：我認為我的畢業製作最有創意的地方是在製作影片上，人物是用大家都熟知的超級英雄美國隊長和蝙蝠俠，配角是王爺爺他有一個農場，其實就是兒歌裡的王老先生有塊地。再來就是我的定格動畫結合了縮時繪圖這個元素，這個元素可以增加視覺效果，讓人比較容易記住。雖然拍攝縮時繪圖的時間只有兩個禮拜，但是當我看到成果時，非常有成就感，因為影片的品質變得更高更完整了！
令我最印象深刻的事/過程：在畢業製作的過程中，令我最印象深刻的事就是寒假。大家寒假可能會覺得很輕鬆，很無聊，或是要一直補習，但是一定不會很忙吧。在寒假的時候，我有許多寒假需要做的進度，就像是用炸彈堆成的山，每個山就像一個進度，只要你完成一個進度，就可以點燃一個炸彈，直到全部的炸彈都點完，就完成了畢業製作。我當時的心情非常意外，寒假前訂進度表面上看起來沒有很多，開始實際製作的時候才發現光是拍一部定格動畫就要花很多時間，還要加上做道具和編輯背景，真的會讓人很意外。沒想到一個大炸彈裡面有很多小炸彈要清理，才能炸掉一個大炸彈！

創作者:林嶽鈞
指導老師: 黃展彥老師
動機
1.因為石油會造成⼆氧化碳造成地球暖化
2.現代是科技時代
作品介紹
我的主題​是『智慧無人車』我利用microbit這個應用程式來控制虛擬車子循跡路線（用虛擬的事物來呈現現實的事物）感測顏色進行移動​。
創意放大鏡
用程式控制機器車模擬無人車 以顏色線條模擬實際路線進行相對位置停靠

創作者: 詹岳儒
指導老師: 李虹瑩
創作動機
選擇這個議題是因，我認為台灣還不認識台灣本土的動物―台灣黑熊。不夠認識牠的危險及處境，造成黑熊數量不停減少，不停下降。
會想要用紙模型及定格動畫來呈現是因為覺得這樣比較有特色及挑戰性
創作目的是教導大家如何保護黑熊，讓大家更熟悉黑熊(習性和生態)，知道黑熊正在面臨的危險

創意是我使用自己設計的紙模型和背景及定格動畫來呈現黑熊宣導影片

創作者: 游駿洧
指導老師: 蘇晉儀
動機︰
我發現那些很可愛的小動物因為我們一時的方便-使用各種一
次性物品，造成過多垃圾而喪命。我認為我們不能因為我們
這邋遢習慣造成無數的生命逝去。
我去三民公園撿垃圾時發現有各種生活用品，從塑膠袋、紙
杯、保X達打、火機等等什麼都有。雖然大家看到垃圾，但是
都不會撿起來丟到垃圾桶，我覺得非常疑惑。透過表單調查
發顯大家覺得撿垃圾很髒，所以不想撿垃圾。
希望透過我的遊戲讓大家對於撿垃圾這件事情有所改觀。
• 作品介紹：
我使用mBlock 寫了一個關於環保的遊戲﹐玩家可使用鼠標
蒐集獎勵垃圾‼
我希望過這個遊戲讓小孩覺得撿垃圾不是一件噁心的事^^
• 創意放大鏡：
遊戲當中所用的垃圾都是精心挑選的家常垃圾，跟一般去淨
灘撿到的垃圾有異曲同工之妙(*^▽^*)。讓人在玩遊戲的時
候就習慣撿這些垃圾，希望大家到實際生活場域也可以自動
撿垃圾。
還有，為了讓河流流動更自然﹐垃圾漂移的路線更像在河流
當中，我在這裡可費時良久進行程式的調整。

創作者:李淳煜
指導老師:黃展彥老師
創作動機
海洋保育對於地球和人類生存環境有著非常重要的作用,這是一個全球性問題,影響著每個人
作品說明
一個以海龜為主題的程式設計的遊戲,內容為讓車子走完指定的路線就算獲勝,把車子比喻成海龜,來模仿海龜會碰到的一些問題,雖然大家嘴上說著要保護海龜, 但是現在使用的燈就已經造成了全球暖化..
創意放大鏡
把機器人比擬成海龜,透過路徑程式設計,模擬海龜活動路線

創作者:沈千栩
指導老師:黃展彥老師
創作動機
我發現其實只要過學習，不用學太多就可以透過python製作一些有趣的程式工具，這使得我意識到學習的重要性。
作品說明
我的作品是一系列的python教學影片，內容相當豐富，有六個主題，這些主題可以引導你邁向python大師。
創意所在
不只主題們各個都有連過性，並且把連貫的主題們分成一個個影片方便吸收，在影片講到就一些特定觀念放一張程式講解。